Wazo la "mbinu inayotegemea uwezo" likawa maarufu sana mwanzoni mwa milenia mpya. Sasa ni kanuni hii ya kuandaa mfumo wa elimu ambao umepitishwa katika nchi zote zinazoshiriki Mkataba wa Bologna. Walakini, ilianza kuunda mapema zaidi, katikati ya karne iliyopita.
Miongo michache iliyopita, mhitimu wa taasisi yoyote ya juu ya elimu ilibidi awe na kiwango maalum cha maarifa, ujuzi na uwezo. Kile chuo kikuu kilimpa sawa kabisa na viwango vya mahali pa kazi ambavyo mhitimu alipaswa kuchukua. Katika hali ya uchumi uliopangwa wa Soviet, hii ilikuwa maendeleo mazuri. Lakini kanuni kama hizo zilizingatiwa katika nchi zilizo na uhusiano wa soko. Kama matokeo, mhandisi mchanga au mwanasayansi aliye na sifa ya hali ya juu hakuonekana kuwa tayari kwa mabadiliko katika hali ya uchumi. Njia inayotegemea uwezo iliundwa pole pole na badala pole pole. Hatua za kwanza zinaweza kuzingatiwa mafunzo ya wataalam na utaalam kadhaa zinazohusiana. Ili kuwa na ushindani katika soko la ajira, mtaalamu wa kisasa lazima awe na uwezo wa kujifunza haraka na kuzoea hali zinazobadilika. Dhana ya elimu inapaswa pia kuambatana na sifa hizi za hali ya kisasa. Hali ya uchumi hubadilika haraka zaidi kuliko shule ya sekondari ya juu na hata zaidi, kwa hivyo jukumu kuu la taasisi ya kisasa ya elimu ni kufundisha jinsi ya kujifunza. Wakati huo huo, sio kiwango kizuri cha maarifa ambacho kinapewa, lakini uwezo katika maeneo fulani ya shughuli. Mhitimu hubadilisha sifa zake na mahitaji ya mahali pa kazi fulani peke yake. Yeye mwenyewe anaamua katika eneo gani anahitaji maarifa ya kina. Taasisi ya elimu huunda uwezo wa wanafunzi kwa suluhisho za kibinafsi zisizo za kawaida. Njia inayotegemea uwezo inahusisha sio mafunzo tu, bali pia malezi ya mtu binafsi. Mtaalam lazima ajue ni nini matokeo ya matendo yake yatasababisha, na lazima awe na jukumu la haya. Hii inahitaji uwezo wa kutathmini hali hiyo haraka, na kwa kina. Ama kuhusu upangaji wa mchakato wa elimu na mbinu inayotegemea uwezo, maelezo wazi na yanayofanana ya yale ambayo mtu atajua na kuweza kufanya baada ya kumaliza kozi ya mafunzo yamewekwa mapema katika mtaala. Njia hii inaruhusu, kwa upande wake, kulinganisha mipango ya mafunzo iliyopitishwa katika nchi tofauti. Njia hii ikawa msingi wa Mkataba wa Bologna. Mbinu sanifu za tathmini zinaitwa fafanuzi. Sasa hutumiwa katika taasisi za sekondari za elimu. Njia inayotegemea uwezo inaingia shuleni pole pole. Uangalifu haswa hulipwa kwa unganisho baina ya taaluma mbali mbali, ukuzaji wa ufundi wa kujisomea, malezi ya kufikiria kimantiki, ambayo inamruhusu mwanafunzi kutafuta na kutathmini habari kwa uhuru. Dhana hii ya elimu inahakikisha kuendelea kwa viwango tofauti vya elimu.
