Hundi katika taasisi za shule ya mapema ni kawaida sana. Wanaweza kuwa wa mbele, wakati kamati ya jiji au ya mkoa inakagua maeneo yote ya kazi. Ukaguzi wa mada pia ni mara kwa mara. Wanaweza kuwa wa mada yoyote. Kila hundi kama hiyo inaisha na kuandaa kitendo.
Muhimu
- - mpango wa ukaguzi;
- - mpango wa malezi ya chekechea;
- - mbinu ya kufanya kazi na watoto kwenye mada hii:
- - data juu ya hali ya afya ya watoto;
- - mipango ya muda mrefu na kalenda ya kazi ya waalimu;
- - mpango wa jumla wa kazi ya chekechea:
- - data juu ya sifa za wafanyikazi na usimamizi wa taasisi ya elimu ya mapema:
- - vitendo vya ukaguzi uliopita;
- - data juu ya uchunguzi wa watoto kwenye mada hii;
- - data juu ya taasisi ya shule ya mapema;
- - maelezo juu ya uchunguzi wako wakati wa hundi;
- - kompyuta iliyo na mhariri wa maandishi.
Maagizo
Hatua ya 1
Kichwa hati. Inaitwa "Sheria ya ukaguzi wa mada ya taasisi ya elimu ya mapema katika mwelekeo kama huo." Onyesha ni nani aliyefanya ukaguzi huo, tarehe na mada yake.
Hatua ya 2
Sehemu ya kwanza ya kitendo chochote ni sawa kwa hundi zote. Ndani yake, onyesha habari ya jumla juu ya chekechea. Hili ni jina lake, nambari, aina, anwani ya posta, ushirika wa idara, saa za kazi (saa-saa, saa 12, kukaa kwa muda mfupi, n.k.). Andika watoto wangapi wanapaswa kuwa katika chekechea kulingana na mpango, ni wangapi kweli, idadi ya vikundi, ikiwa kuna wataalam kati yao, ni yupi na ni wangapi. Onyesha idadi ya watoto kwenye orodha kwenye kikundi ambacho umechunguza, na ni watu wangapi walikuwepo siku ya hundi.
Hatua ya 3
Katika sehemu hiyo hiyo, toa habari juu ya wafanyikazi. Onyesha kiwango cha elimu, utawala na uzoefu wa ufundishaji wa kichwa na mtaalam wa mbinu, idadi ya waelimishaji, kiwango cha mafunzo yao, wapi na jinsi wanavyoboresha sifa zao. Eleza kando juu ya sifa za waalimu wa vikundi ambavyo mtihani ulifanyika. Ikiwa jaribio linahusu elimu ya muziki au ukuzaji wa ustadi wa magari, andika ikiwa kuna kiongozi wa muziki au wa mazoezi ya mwili na ana sifa gani.
Hatua ya 4
Eleza malengo ya uhakiki wa mada. Eleza kifupi vifungu kuu vya vitendo vya ukaguzi uliopita. Hizi zinaweza kuwa, kwa mfano, mapungufu yaliyotambuliwa, ambayo yalipewa muda fulani wa kuondoa. Kunaweza kuwa na hundi juu ya matokeo ya kazi, kwa mfano, kwenye programu mpya. Hii inapaswa pia kuzingatiwa. Tuambie ni mabadiliko gani ambayo umeona ikilinganishwa na ukaguzi wa zamani. Tuambie kwa undani zaidi juu ya mpango na njia za uthibitishaji. Tarehe za uchunguzi, mahojiano na uchunguzi ni nini? Andika matokeo yao.
Hatua ya 5
Tuambie juu ya kiwango cha ukuaji wa watoto katika mwelekeo unahitaji. Kumbuka ujuzi wao, ujuzi na uwezo wao na umuhimu wao kwa Programu ya Chekechea. Wacha tuainishe shughuli za watoto kwa kufuata madhubuti na sifa za umri wa kikundi hiki. Onyesha ni kazi ngapi katika eneo hili inayoathiri mtindo wa jumla wa tabia ya watoto. Wakati wa kukagua kazi juu ya ukuzaji wa hotuba, angalia kiwango cha mawasiliano, utamaduni wa sauti wa usemi, muundo wa kisarufi, msamiati wa kazi na wa kimya. Ikiwa kazi yako ni kuangalia malezi ya ustadi wa kitamaduni na usafi, tuambie juu ya jinsi watoto wanavyovaa kwa uhuru, tumia vifaa vya kukata, kusafisha baada yao ikiwa mwalimu hatawakumbushe.
Hatua ya 6
Tuambie kuhusu mbinu ya kazi ya walimu. Kadiria ratiba ya miezi mitatu iliyopita. Kumbuka umuhimu wa mipango kwa Programu ya Chekechea. Tuambie jinsi mpango huo unaonyesha ujuzi na uwezo ambao ni mgumu kwa watoto, ni umakini gani hulipwa kwa ukuaji wao. Onyesha ikiwa kazi kuu za Programu katika eneo hili zinaonyeshwa katika kazi ya kila siku.
Hatua ya 7
Angalia maalum upangaji wa madarasa. Kitendo kinapaswa kuonyesha ikiwa nambari yao inakidhi mahitaji ya programu. Tuambie juu ya muundo, jinsi mada ya mtihani wako inavyoonekana katika yaliyomo kwenye masomo ya pamoja. Kumbuka kiwango ambacho walimu wanazingatia mahitaji ya kuandika mipango ya masomo. Kichwa, kazi, maandamano na nyenzo za kitini, kozi na mbinu za mbinu lazima zionyeshwe. Tuambie juu ya kupanga kazi katika eneo hili katika michezo na shughuli za bure. Fikia hitimisho kwa kutoa tathmini ya jumla ya upangaji, riwaya yake na umuhimu. Toa mapendekezo yako. Wanaweza kuonyesha ni nini kinahitaji marekebisho na nini kinapendekezwa kwa usambazaji kama njia bora.
Hatua ya 8
Eleza hali ya kazi ya taasisi ya elimu ya mapema. Sehemu hii inajumuisha habari juu ya kufuata mahitaji ya usafi katika vyumba vya vikundi na kwenye eneo, uwepo wa kumbi, ofisi maalum, taa, hali ya uingizaji hewa. Hapa, onyesha uwepo au kutokuwepo kwa michezo na miongozo ya kazi katika eneo hili. Zingatia ni misaada gani katika chumba cha kufundishia kwa kuyatumia darasani na ni nini kinapatikana katika kikundi kwa shughuli ya bure ya watoto. Toa data ya matibabu juu ya hali ya viungo kwa watoto ambayo ni muhimu kwa kazi kwenye mada ya uthibitishaji. Kumbuka ni mara ngapi watoto wanaonekana na mtaalam wa macho, otolaryngologist, upasuaji au daktari wa watoto, na ikiwa wanatoa ushauri wa wazazi.
Hatua ya 9
Tuambie ni nini ofisi ya kiufundi ya taasisi ya elimu ya watoto ina kazi ya waalimu juu ya mada ya kupendeza kwako. Onyesha takriban idadi ya fasihi kwenye maktaba, uwepo au kutokuwepo kwa maendeleo yako ya kimfumo. Tuambie ikiwa kuna vifaa vya kuona katika chekechea, jinsi vimepangwa, ni kiasi gani kinacholingana na mahitaji ya kisasa na ikiwa ni rahisi kutumia. Kumbuka ikiwa kazi juu ya mada hiyo inaonyeshwa kwenye bodi za habari kwa waelimishaji.
Hatua ya 10
Toa tathmini ya kazi ya kimfumo na waelimishaji. Kumbuka jinsi mada inavyoonekana katika mpango wa jumla wa taasisi ya elimu ya mapema. Tuambie juu ya aina za kazi za kiutaratibu, ikiwa mashauriano, mihadhara, semina hufanyika, ikiwa walimu wana nafasi ya kuboresha sifa zao kwenye kozi, nk Fikia hitimisho la jumla. Toa mapendekezo yako.
